1.光伏工程技术专业

一、专业名称及代码

光伏工程技术（430301）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向光伏发电站行业企业的光伏发电系统设计员、光伏发电系统施工员安装与调试员、光伏运维值班员、光伏产品制造与生产员等岗位（表1）。

表1  光伏工程技术专业职业面向表

所属专业大类（代码） 能源动力与材料大类（43）

所属专业类（代码） 新能源发电工程类（4303）

对应行业（代码） 电力、热力生产和供应业（44）

主要职业类别（代码） 电气工程技术人员（2-02-11）、电力工程技术人员（2-02-12）、输配电及控制设备制造人员（6-24-02）、建筑安装施工人员（6-29-03）

主要岗位（群）或技术领域 光伏电站运行与维护、光伏电站安装与调试、光伏电站规划与设计、光伏电站工程施工与管理、光伏组件生产及工艺管理、光伏电池生产及工艺管理、逆变器等光伏系统部件的技术支持、光伏电站检测评估等

职业类证书 光伏电站运维等

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向电力、热力生产和供应行业的光伏电站规划与设计、光伏电站安装与调试、光伏电站运行与维护、光伏电站工程施工与管理等岗位（群），能够从事光伏产品的生产、销售、技术服务以及光伏发电系统设计、安装、调试、维护工作的高技能人才。

2.智能焊接技术专业

一、专业名称及代码

智能焊接技术（460110）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向金属制品行、通用设备和专用设备制造企业的智能焊接相关岗位（表1）。

表1 智能焊接技术专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装备制造大类（46）

所属专业类（代码） 机械设计制造类（4601）

对应行业（代码） 金属制品业（33）、通用设备制造业（34）、专用设备制造业（35）

主要职业类别（代码） 焊接工程技术人员（2-02-07-09）、焊工（6-18-02-04）

主要岗位（群）或技术领域 焊接工艺编制与实施、自动化和智能化焊接设备操作、手工焊 接操作、焊接机器人编程与操作、焊接质量控制、 焊接生产管理等

职业类证书 焊工、焊接机器人编程与维护、特殊焊接技术、 轨道交通装备焊接等

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定 的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职 业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技 术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向金属制品业、通用设备制造业和专用设备制造业的 焊接工艺编制与实施、自动化和智能化焊接设备操作、手工焊接操作、焊接机器人编程与操作、 焊接质量控制、焊接生产管理等岗位（群），能够从事焊接工艺编制与实施、焊机和自动化及智 能化焊接设备操作、焊接机器人编程与操作、焊接生产管理与质量控制等工作的高技能人才。

3.增材制造技术专业

一、专业名称及代码

增材制造技术（460112）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向装备制造行业企业的增材制造产品设计、生产、增材制造技术推广服务和增材制造装备、制造 3D打印设备操作员、工艺工程师助理、生产技术支持、3D建模师、逆向工程助理、数字化设计员等岗位（群）（表1）。

表1  增材制造技术专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装备制造大类（46）

所属专业类（代码） 机械设计制造类（4601）

对应行业（代码） 塑料制品业（292）、金属制品业（33）、通用设备制造业（34）

主要职业类别（代码） 机械工程技术人员（2-02-07）、增材制造工程技术人员 L/S（2-02-38-11）、机械设备修理人员（6-31-01）、增材制造设备操作员L/S（6-18-01-13）

主要岗位（群）或技术领域 增材制造产品设计、生产、增材制造技术推广服务和增材制造装备制造等

职业类证书 增材制造模型设计、增材制造设备操作与维护、机械产品三维模型设计等

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神（工科类专业），较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向装备制造行业的增材制造产品设计、生产、增材制造技术推广服务和增材制造装备、制造 3D打印设备操作员、工艺工程师助理、生产技术支持、3D建模师、逆向工程助理、数字化设计员等职业，能够从事增材制造技术等工作的高技能人才。

4.模具设计与制造专业

一、专业名称及代码

模具设计与制造（460113）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向专用设备制造业行业企业的模具设计、模具制造、模 具成型工艺管控、模具生产管理、产品检验和质量管理等岗位（群）（表1）。

表1  模具设计与制造专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装配制造大类（46）

所属专业类（代码） 机械设计制造类（4601）

对应行业（代码） 专用设备制造业（35）

主要职业类别（代码） 机械工程技术人员（2-02-07）、工装工具制造加工人员（6-18-04）

主要岗位（群）或技术领域 模具设计、模具制造、模具成形（型）工艺管控、模具生产管理、产品检验和质量管理

职业类证书 拉延模具数字化设计、注塑模具模流分析及工艺调试、精密数 控加工

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向专用设备制造业等行业的机械工程技术人员、工装工具制造加工人员等职业，能够从事模具设计、制造、装配与调试、使用与维护、成形（型） 工艺管控、产品检验和质量管理、销售等工作的高技能人才。

5.智能制造装备技术专业

一、专业名称及代码

智能制造装备技术（460201）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向机械工程技术人员、金属加工机械制造人员等职业，智能制造装备操作、故障诊断与维修、设备优化升级，智能制造单元集成应用，智能制造标准实施等岗位（群）。（表1）。

表1  智能制造装备技术专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装备制造大类（46）

所属专业类（代码） 机电设备类（4602）

对应行业（代码） 通用设备制造业（34）、专用设备制造业（35）、电气机械和器材制造业（38）

主要职业类别（代码） 智能制造工程技术人员 S（2-02-38-05）、机械工程技术人员（2-02-07）、

金属加工机械制造人员（6-20-03）

主要岗位（群）或技术领域 智能制造装备的操作应用、安装调试、维护维修、优化升级、集成改造、标准实施等

职业类证书 数控设备维护与维修、工业机器人操作与运维、智能制造单元集成应用、低压电工作业等

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业、专用设备制造业、电气机械和器材制造业的智能制造装备机械部件组装与电气系统调试、智能制造数字化车间的装备维修保障、智能制造系统集成等技术领域，能够从事智能制造装备的操作应用、安装调试、维护维修、优化升级、集成改造和标准实施等工作的高技能人才。

6.机电一体化技术专业

一、专业名称及代码

机电一体化技术（460301）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向机械设计工程技术人员、自动控制工程技术人员、机械制造工程技术人员等行业企业的机电设备和自动化生产线安装与调试、运行与维修、改造与升级等岗位（表1）。

表1  机电一体化专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装备制造大类（46）

所属专业类（代码） 自动化类（4603）

对应行业（代码） 通用设备制造业（34），金属制品、机械和设备修理业（43）

主要职业类别（代码） 机械设计工程技术人员（2-02-07-01）、机械制造工程技术人员

（2-02-07-02）、自动控制工程技术人员 S（2-02-07-07）

主要岗位（群）或技术领域 机电设备安装与调试、机电设备维修、机电设备技改、自动化生产

线运维

职业类证书 数控车铣加工、工业机器人集成应用、工业机器人操作与运维、

机械产品三维模型设计、工业机器人应用编程、智能线运行与

维护

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业，金属制品、机械和设备修理业的机械设计工程技术人员、机械制造工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业，能够从事机电设备和自动化生产线安装与调试、运行与维修、改造与升级等工作的高技能人才。

7.工业机器人技术专业

一、专业名称及代码

工业机器人技术（460305）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向通用设备制造、专用设备制造行业企业的工业机器人相关岗位（表1）。

表1 工业机器人技术专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装备制造大类（46）

所属专业类（代码） 自动化类（4603）

对应行业（代码） 通用设备制造业（34）、专用设备制造业（35）

主要职业类别（代码） 工业机器人系统操作员 S（6-31-07-03）、工业机器人系统运维员 S （6-31-07-01）、机器人工程技术人员 S（2-02-38-10）、智能制造工 程技术人员 S（2-02-38-05）、自动控制工程技术人员 S（2-02-07-07）

主要岗位（群）或技术领域 工业机器人应用系统集成，工业机器人应用系统运行维护，自动化 控制系统安装调试、销售与技术支持等

职业类证书 工业机器人应用编程、工业机器人操作与运维、智能制造生产管理与控制等

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有 一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗 敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本 专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业、专用设备制造 业等行业的工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、机器人工程技术人员、智能制 造工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业，能够从事工业机器人应用系统集成、设计 仿真、运行维护、安装调试、销售与技术支持等工作的高技能人才。

8.工业互联网应用专业

一、专业名称及代码

工业互联网应用（460310）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向制造行业企业的工业网络集成与运维、工业互联网标识解析应用、工业数据采集、工业边缘计算应用、工业管理软件应用、工业互联网平台应用、工业控制系统安全防护等岗位（表1）。

表1  工业互联网应用专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装备制造大类（46）

所属专业类（代码） 自动化类（4603）

对应行业（代码） 制造业（C）

主要职业类别（代码） 工业互联网工程技术人员 S（2-02-38-06）、智能制造工程技术人员 S（2-02-38-05）、自动控制工程技术人员 S（2-02-07-07）

主要岗位（群）或技术领域 工业网络集成与运维、工业互联网标识解析应用、工业数据采集、工业边缘计算应用、工业管理软件应用、工业互联网平台应用、工业控制系统安全防护等

职业类证书 （1）工业互联网设备数据采集

（2）工业互联网预测性维护

（3）（1+X）工业互联网实施与运维职业技能等级证书

（4）（1+X）工业数字孪生建模与应用职业技能等级证书

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向制造业的工业互联网工程技术人 员、智能制造工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业，能够从事工业网络集成与运维、 工业互联网标识解析应用、工业数据采集、工业边缘计算应用、工业管理软件应用、工业互联网平台应用、工业控制系统安全防护等工作的高技能人才。

9.新能源汽车技术专业

一、专业名称及代码

新能源汽车技术（460702）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

本专业毕业生主要面向新能源车整车制造行业企业的新能源汽车整车及关键零部件装调、检测与质量检验、新能源汽车整车及关键零部件试制试验、工艺设计及改进、新能源汽车维修与服务等岗位（表1）。

表1  新能源汽车技术专业职业面向表

所属专业大类（代码） 装备制造大类（46）

所属专业类（代码）  汽车制造类（4607）

对应行业（代码） 新能源车整车制造（3612）

主要职业类别（代码） 汽车整车制造人员（6-22-02），汽车零部件、饰件生产加工人员

（6-22-01），检验试验人员（6-31-03），汽车工程技术人员 （2-02-07-11），汽车摩托车修理技术服务人员（4-12-01）

主要岗位（群）或技术领域 生产制造：新能源汽车整车及关键零部件装调、检测与质量检验，研发辅助：新能源汽车整车及关键零部件试制试验、工艺设计及改进，营运服务：新能源汽车维修与服务

职业类证书 特种作业人员、新能源汽车装调与测试、电动汽车高电压系统评测与维修、智能新能源汽车

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本 专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向新能源车整车制造行业的汽车整车制造人员、汽车工程技术人员、汽车摩托车修理技术服务人员等职业，能够从事新能源汽车整车及零部件装调、质量检验、生产现场管理、试制试验和新能源汽车维修与服务等工作的高技能人才。

附件1：智能制造学院专业设置（点击下载）.xlsx